8868体育官方网站一次烧脑又费体力的文创周体验 2021海南国际文创周DAY2-聚焦自然博物10月15日，2021海南国际文创周在海南省三亚市三亚湾天涯海角红树林国际会展中心正式拉开帷幕。本届文创周以“共振·共生”为主题，包含一场主论坛，文旅、文创、乡创、设计4大领域的28场行业细分论坛和100余场共创活动。旨在共议当前文创时代的挑战与机遇，共创产业发展新生态，预计将有上万名市民、游客参与。
PS：费脑是因为干货太多，好内容应接不暇；费体力是因为哪场论坛都想听，哪个活动都想参与体验，遗憾没有分身术，只能逼得自己来回串场
我们发现能够产生创造性思考和活动，以及能思考与整合的人非常重要，高概念与高感性整合就好比推动和促动。推动是在左脑已经过去，接下来40年不是在搞所谓的推动，在做的努力是在做促动，从内在产生内在动力。如何产生具体的学习行为、热情行为？来自于促动。从人心挖掘这样的力量，现在很多人的工作仍然是在做推动，不是促动，只要在搞推动，80%已经过去了，如果你在做促动80%，你站在对的位置，高概念高感性就是未来人才必须要具备的。而达到高概念、高感性需要有设计感、独特性、交响力、共情力和娱乐感。
我们的生命来自于这个星球，大自然对我们有最大的吸引力，好奇心是最好的老师，博物学是最好的方式。现在提到双减，双减之后到底应该做什么样的素质教育，变成自己重新内卷的行为，孩子喜欢什么由他而去，很多孩子喜欢捡石头，在座老师也捡过很多石头，没有成为地质学家，但是成为艺术工作者，更阳光健康成长，变成有目标的人，也许就是他要走的教育路线。
我认为未来教育是共同面临的一种基础性、先导性的超前探索，绿色教育的定义是以人的发展为出发点和归宿点，最终实现人性与智慧高度耦合的教育生态，未来教育与绿色教育的发展渊源是东方和西方都有自己的学习，但东方喜欢本真，西方喜欢自然，我觉得未来教育将来真正情况应该是学生自构建为中心，课程、老师、高材、同学、课堂包围的状态。
我们的研学教育是基于周边的教育设计，我在此基础上做了新的尝试，用剧本杀和美学知识的教育方法和游戏方式上课，让孩子通过这种沉浸式体验了解更多和御窑陶瓷文化发展的知识，还将美学应用都放到体验当中。
自然博物馆有几个特性，一是有普适性的主题，给在地地区提供教育和正常博物馆职能；二是可做有特色性的主体；三是自然博物馆比较符合国家社会的发展需求，四是主题上没有文化隔阂，历史类的博物馆比如古埃及展览，很多东西虽然好，但主观上接受有限，自然没有隔阂；五是国内观众参观经验较少，预期较低，大家没怎么见过好的自然类的博物馆。
为了解决热带雨林当地机构对热带雨林动植物了解不足，我们成立了雨林回归科研中心，专家为大家提供热带雨林知识，导师根据专业知识做课程设计；另外，专家利用自己的业余时间跟现场学生做课程讲解，我们也跟景区和社会机构打造了IP雨林回归计划，保护热带雨林，同时也让大家共同意识到保护的重要性。
研学文旅未来的发展趋势，一是完善标准化运维管理体系；二是深挖教育属性的课程开发，我觉得课程教育体系化可以用另外一种方式在自然和实践过程中以及探索和探究过程中展开它的学术性和传递性，玩中学，学中玩；三是差异化、多主题发展，从最低年龄开始学前教育、亲子教育到大学生研学，另外英语教育也可以用另外一种游学研学方式，比如说坐着油轮在公海上上课，不受政策限制；四是跨产业合作模式，我们要牢牢依附地产，把自然研学、艺术人文历史、文化等等设计出激发孩子在未来学习中的发展方式；五是资本加码提升竞争力，创意和内容才是王道。
可持续发展教育在学校当中的施展空间非常有限，更不用说在社区家庭公共服务场景当中了。这些资源需要更多地被卷入工龄培育中，激发社会的参与创造力。不管什么类型的教育都要打破现有框架给予教师和学生能够具有自助行的教学和学习环境，希望未来有更多关于创新的学习，让教师学生能够有更多的参与感、创造力，重构塑造人与自然、人和他人的和谐的教育。
我们开始关注人的生活与自然的融合，去年我们的创始人崔巍先生和阴电圆创始人面向全球提出了构建生活系统学院的倡议，生活系统学院在春山里是在建设中的实体建筑，其中分为8大系统，这个想法来自于很多客人在城市生活中失衡了，我们借鉴八卦知识将对内和对外平衡各分4个，对内系统是运动系统、旅乐系统、认知系统、疗愈系统，对外系统是能量系统、创变系统、赋能系统、情感系统，这八大系统对应生活八个方面，对应项目中八个液态能量板块。
任何教育、任何一个活动或者任何一件事情要培养孩子，需要在态度和价值观上努力，态度和方向价值观非常稳定，可以应对任何改变。随着时代地不断演变，我们似乎跟上潮流了，但结果是被淘汰了，因为所谓的跟上潮流就意味着过时。
不论传统的农耕还是山水教育当中是不是有沐浴成色、大自然进帐，是不是天地有大理、艺术教育的根源，身体会因为劳动和接触带来身体感官经验，变成文学和艺术。幼儿、青少年不应该只有书本知识，应该接近更多大自然，更多文化和体验的可能性。
教育到底是什么，留下来的人类基本生存能力才是最基本的东西，如果将来再有更多的能力让你掌握更多技能，那可能有些东西会消失，人类对社会的感知是不会被机器期待的，人类对祖先的回应传统文化是不会消失的，这些东西是最基本的。
教育本身是活动行为，虽然我不会之乎者也，但我们做战略时就是要打动用户。当我们定义教育属性的时候，希望把学科的价值属性放在其中，有没有去过这个目的地，并不是以科普为重点，今天来过了就不来了，做课程的老师不散场，我们很喜欢做坐标，核心是项目构成，做任何事情必须要有策略，这是市场的基本功。
教育是探索孩子的天赋，如果能够做到发现孩子的天赋，让天赋自由，做什么事都是值得尝试的，当然绝对不会只有考试这条路，这是及其狭窄的一条路，通过旅行、工坊各种路径会发现孩子的天赋，让孩子有机会做自己，走自己的路，这就是本质。为达到本质让他有能力忠于自己，促进人类的幸福，但做的事是利他，这叫教育本身为了达到教育本质。
人类的生存发展有三个需要，第一个是存在就是生存，这是与生俱来的，会满足身体需要，不用教；第二个是创造，人有生存和创造的必要，但创造唯一能教的只有大自然这个老师，只有谦卑的人带着谦卑的心走向大自然，才会遇到创造力的学习。第三个是人有互动的必要，互动不会让孩子成为井底之蛙，会让他发生与世界的各种连接，包括自然、人文和艺术的窗口，打开互动的窗口与连接，让孩子有这个经验，这就是我认为创造的机会。
永远跟特定的用户展开交互，提供给用户更好的创新教育模式，带着情怀找最好的老师和环境，谈情怀和理想的本质需要考量实际生存环境，事实告诉你必须得赚钱，但是还是要做优质的带着情怀的好产品。
菜市场是城市活着的博物馆，展品每天都更新，如果愿意花时间，家长可以有各种软件解决问题，家长完全可以做引导者。
当前比较火的一个概念叫元宇宙，元宇宙在当前最年轻的一代消费者里面最直接的体现就是很多的游戏。这个元宇宙有八大元素，第一是身份，第二是朋友，第三是低延时性，第四是沉浸式，第五是多元化，第六是随时随地，第七是经济系统，第八是文明。我认为在现实生活中八大元素里面哪怕能针对一到两样作出一些改变和创造，为客户提供持续的愉悦感，我认为这个项目才是有生命力的，带给客户的感受度是不一样的。
绿色金融这些年发展得很快也很迅猛，它支持所有绿色产业的发展，给我们打通了在资金上的通道，就会助力绿色消费，绿色消费逐渐形成以后，又会倒逼企业在这个观念下生产出更多消费者需求的产品，正循环是没有问题的，我觉得这就是历史的一个机会点，我们要把它抓住。
绝大多数文旅项目都是青山绿水，其实我们从做绿色产品开始经过这几年产业结构的转型，各个企业自己主动的转型来看，大家都在往多元化发展的方向转型。
无论是品牌方、业主方、设计方或者运营方都不是纯粹为了搞公益到这个行业里来的，所以可持续发展很重要，最终要达到长期的经济利益平衡，所以我们觉得第一步是对于在地资源的认知和挖掘，第二步可能才是对于这个产品的差异化设计，第三步应该是建立长期运营的机制，只有把这三点做到平衡，最后的收益才是一个可持续的。
从现在的社会结构来说，可能家庭还是最主要的结构，家庭当中包含很重要的三代人，孩子、父母、祖辈，我就从现在已经开业的项目当中看到那些正确的场景，去反思我们到底应该怎么更好地让人回到乡村，让文旅持续地输出。
文旅产业本质上就是快乐产业，文化在这里面就要起作用，谈到文化的时候我们会很容易把文化作为一种分析手法来框架化、理解化、地方文化各种元素，但是你会发现一件事情，当你所有都列出来之后这个文化并不诱人。文化这件事情有关于文化操作者，文化的操作者要跟文化本身发生情感联系，就是你要和它谈恋爱。
餐厅首先跟客户的匹配很重要，家庭式旅游的需求在民宿里面可能会遇到配套选择性不够的问题，年轻人在里面住了三天还吃土菜，我觉得这是一个调整方向。
卢莎，中国一级健康管理师英国IFPA认证芳香导师、法国Myrt é a Formations芳香师学院中国区校长、[时光门]芳香疗愈空间创始人、[念萃集]嗅觉定制品牌创始人
太多的民宿现在追求一种视觉上的冲击，一种感官上的刺激，但是我们是不是可以回头看看味觉是不是可能被开发，嗅觉可能被开发，我们可以用味觉、嗅觉这些其他的感官去打造一个新的产品，发现出它的独特地方。
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